FRANCE, JUIN 2008 | MEMOIRE DE LA SHOAH: LE RAPPORT
__Le rapport de la "mission pédagogique" lancée par Xavier Darcos préconise l'abandon de la proposition de Nicolas Sarkozy

| LE COMMUNIQUE DU MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE |

Un projet de circulaire du ministre de l'éducation, Xavier Darcos, sur l'enseignement de la Shoah en CM2, suggère de privilégier "la thématique des enfants victimes", mais ne reprend pas l'idée initiale de Nicolas Sarkozy, qui avait fait polémique, de "confier la mémoire d'un des 11'000 enfants français victimes de la Shoah" à "tous les enfants de CM2".

Le texte, rendu public le 18 juin 2007, ménage les professeurs des écoles, qui avaient souligné qu'ils enseignaient déjà la Shoah à leurs élèves, et dénonçaient, pour certains, "une intrusion du politique dans le pédagogique" : "Pour aborder l'enseignement [de la Shoah], les maîtres sont libres de leurs choix pédagogiques et plusieurs approches, souvent complémentaires, sont possibles", précise ce document.

"La thématique des enfants victimes est cependant une entrée à privilégier au CM2 : partir d'un nom, d'un visage, d'un itinéraire, de l'exemple singulier d'une famille dont l'histoire est liée aux lieux proches – l'école, la commune, le département –, constitue une approche respectueuse de la sensibilité des enfants", ajoute ce projet de circulaire.

Eviter le "compassionnel"

Le ministère fait ainsi suite au rapport d'Hélène Waysbord-Loing, présidente de l'association de la Maison d'Izieu, qui recommande que cet enseignement parte "de l'exemple singulier (d'un enfant ou d'un groupe d'enfants) pour aller au plus général", en évitant "le compassionnel". Ce rapport met un terme à la "mission pédagogique" confiée fin février 2008 par Xavier Darcos à Hélène Waysbord-Loing – "mission" rassemblant "les institutions et les personnalités engagées dans la transmission de la mémoire de la Shoah".

Jugeant "pas adaptable au monde éducatif" la demande faite par le chef de l'Etat au dîner annuel du CRIF (Conseil représentatif des institutions juives de France), le 13 février, ce rapport préconise un travail collectif, historique, civique et artistique, sur les enfants juifs disparus mais aussi témoins ou cachés durant la guerre.

LE COMMUNIQUE DU MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE

Le 13 février [2008], à l'occasion du dîner du Conseil Représentatif des Institutions juives de France (Crif), le Président de la République a proposé que tous les enfants de C.M. 2  se voient confier la mémoire d'un des 11'000 enfants juifs de France victimes de la Shoah.

Après avoir rencontré les institutions et les personnalités engagées dans le travail de transmission de la mémoire de la Shoah, Xavier Darcos, ministre de l'Education nationale, a demandé à Madame Hélène Waysbord-Loing, inspectrice générale honoraire de l'Education nationale et présidente de l'association de la Maison d'Izieu, de réfléchir aux modalités de mise en oeuvre de cette proposition dans les classes.

Pour mener à bien cette mission, Madame Hélène Waysbord-Loing s'est entourée d'inspecteurs, d'enseignants et de représentants des institutions engagées dans le travail de mémoire. Son rapport propose les orientations suivantes :

il définit la thématique des enfants victimes comme l'approche privilégiée pour enseigner l'histoire de la Shoah en C.M. 2;
il propose d'aborder le sujet de l'extermination des Juifs durant la Seconde Guerre mondiale, inscrite dans les programmes scolaires, par l'étude, en classe, d'un nom, d'un visage, d'un parcours, comme introduction à la période historique;
il recommande de privilégier la vie, c'est-à-dire d'évoquer principalement la vie des enfants jusqu'à leur déportation et en rappelant également la mémoire des enfants sauvés et des Justes.

Afin d'assurer la mise en oeuvre de ces recommandations, Xavier Darcos diffusera une circulaire qui reprendra les orientations du Président de la République, avec la déclinaison pédagogique issue du travail coordonné par Mme Waysbord-Loing.

Le ministère de l'Éducation nationale mettra à la disposition des enseignants des ressources pertinentes pour les accompagner dans cette démarche pédagogique.

Juin 2008.